¿Cuáles son los datos del colegio Ramón y Cajal?
Es un colegio que lleva más de 50 años en Tánger cuyo objetivo era doble en sus inicios: la enseñanza por una parte y la asistencia social a través de un servicio de comedor y de suministro de material escolar, por otra. Actualmente, este centro está totalmente insertado en el tejido social tangerino, su objetivo es divulgar el sistema educativo español y la cultura hispana buscando la excelencia educativa. Ante la gran demanda de matriculas, hemos alcanzado la capacidad máxima del colegio autorizada por las normas escolares. En efecto, tenemos 670 alumnos repartidos en 27 clases con 25 alumnos de media en cada una. El cuerpo docente consta de 38 profesores y profesoras propios y dos compartidos con el Instituto Severo Ochoa.
Nos gustaría que explicara a la opinión pública y sobre todo a los padres de alumnos la estrategia de la enseñanza española fuera de las fronteras nacionales.
Bueno, son varios los programas del ministerio de educación nacional, destacan algunos que podemos comentar. El más antiguo es “la acción educativa externa” dedicada a los españoles inmigrantes en los países europeos después de la guerra civil y más tarde a sus descendientes, este programa está al final de su proceso. Luego está el programa de “las secciones internacionales”, son departamentos españoles dentro de los centros educativos del propio país extranjero con una dirección compartida y algunos profesores de español locales. Esta forma de enseñanza tiene la ventaja de tejer unos vínculos entre los profesionales de la educación que pueden servir como núcleo para unas relaciones de cooperación a nivel general entre los países. En este sentido, hay un proyecto de implantar este programa en Marrakech y en algunas otras ciudades donde no hay centros españoles. Por fin, esta el programa de “los centros educativos de titularidad del estado español” cuyo funcionamiento se inserta en convenios culturales y educativos entre el estado Español y sus semejantes extranjeros. En Marruecos disponemos de 11 centros, 8 de ellos están situados en el norte, lo que tiene lógica por la memoria histórica que nos une a esta zona marroquí. En este programa la forma de gestión y el profesorado son totalmente españoles salvo los profesores de árabe que son funcionarios del ministerio de educación marroquí, cuya nomina corre a cargo del ministerio español. Cabe añadir que tenemos un centro en El Aaiún que funciona de forma un poco diferenciada donde se dan clases a los niños y también a los adultos. Hay otros programas como “los centros mixtos en Brasil y Argentina”, “la participación en las escuelas europeas”, “los centros de convenio” y “las asesorías técnicas”. La coordinación de las distintas actividades educativas españolas en el exterior, como en el caso del reino de Marruecos, la realiza un consejero de educación adscrito a la embajada española correspondiente.
¡Perfecto! ya tenemos una idea de cómo funciona el sistema educativo español en el extranjero. Sin embargo, nos interesaría enterarnos de cómo se hace la selección de los profesores.
Buena pregunta, ¡ja! ¡ja! ¡ja! Pues, es un proceso bastante complicado que consta principalmente de tres fases. Sólo pueden aspirar a esta selección los que cumplen todos o algunos de estos requisitos:
• Ser funcionario con una experiencia media de 10 años.
• Tener otras titulaciones.
• Haber desempeñado cargos directivos.
• Haber hecho publicaciones, etc.
Luego el candidato tiene que acreditar conocimientos en el idioma oficial del país o su idioma secundario; en el caso de Marruecos son el árabe o el francés. Y finalmente, aprobar un examen de conocimientos profesionales de la enseñanza. Es un concurso competitivo y según las notas sacadas se otorga o no algunos de los centros solicitados. Hay que subrayar que Marruecos junto con Londres, Lisboa y Paris son los destinos más solicitados y debo insistir en que es en Marruecos donde hay más centros educativos. En el Reino unido hay uno, en Portugal, Italia y Colombia también hay un centro y en Francia dos.
Una forma de garantizar el éxito de este sistema educativo es la inspección. ¿Cómo se organiza este tema?
Hay un doble aspecto. El primero es general en él se hace una inspección del colegio para evaluar el funcionamiento en todas sus formas, incluso se hacen reuniones con los padres de alumnos para recoger sus impresiones sobre el particular. El segundo es una evaluación individual de los profesores en su práctica docente y de su participación en el resto de actividades del centro. A partir de esta inspección se establece un informe que permite renovar o no el contrato del profesor. Los contratos son de dos años y se pueden renovar hasta 2 veces como máximo.
Los centros educativos se mantienen gracias a los fondos del estado español ¿Entonces, nos puede explicar porque se piden altas cuotas a los alumnos? Además aquellas cuotas van incrementándose anualmente.
En los centros educativos públicos en España, la enseñanza es gratuita. Sin embargo, en los centros educativos de titularidad en el exterior como en Francia, Reino Unidos o en Marruecos son de pago. El dinero recaudado sirve para financiar las actividades extra-escolares, el material que se ofrece a los alumnos y también algunas obras en los centros. La recaudación total de los fondos abonados por los padres de alumnos no llega a los 20% del presupuesto total del funcionamiento del centro. ¡O sea el estado español, concretamente el ministerio de educación nacional, aporta el 80 % restante, aproximadamente! Todo eso sin calcular una compensación que el estado paga a los profesores por trabajar en el exterior de España.
El curso académico anterior 2005/ 2006 ha sido un curso fantástico en todos sus aspectos: organización, enseñanza, actividades extra-escolares…etc. Con el equipo directivo encabezado por el Sr. Vicente García . ¿Para el actual curso qué programa tenéis?
Como todo proyecto de una junta directiva hay que mantener lo bueno de la anterior e ir mejorando elementos. El mandato del Sr. García era de un año y la preocupación era realizar una gestión buena, lo que sin duda consiguió. En cambio, nosotros tenemos un mandato de 4 años, por lo que nuestro proyecto es de un plazo mayor en el que queremos priorizar el trabajo del aula en general, adaptar el centro a la reforma educativa española en marcha y desarrollar las actividades extra-escolares evaluando su influencia e integración en la sociedad tangerina.
Para llevar un centro educativo se necesitan profesores, dirección…etc. ¿Podéis llevar el colegio sin la A.P.A ( asociación de padres de alumnos)?
Hombre, en la enseñanza están por un lado los profesores y la escuela con todos sus componentes como representantes de la enseñanza institucionalizada y por el otro, los padres, como agentes educativos más íntimos. Es como una barca con dos remos, los profesionales de la educación uno y los padres el otro y la barca seria la sociedad. Los remos deben ir acompasados y coordinados para que la barca llegue a buen puerto. Son dos pilares complementarios y es difícil que algo pueda funcionar bien sin la compenetración de ambos. Bueno si que puede funcionar, pero seria un modelo rígido en el que pocos objetivos verdaderamente educativos se pueden conseguir. No es en absoluto nuestro modelo; el modelo español es un modelo participativo en el que los padres devuelven a través de las APAs el feed-back a los profesores diciendo si su trabajo es satisfactorio o no. Creo que la sinergia entre profesores, dirección y padres es imprescindible para el éxito de la educación de los niños e insisto en que el modelo español se basa en la participación.
El Sr. Embajador ha anunciado la construcción de un polideportivo ¿ Nos puede explicar el funcionamiento de este centro de deporte?
La verdad es que la demanda del polideportivo lleva tiempo. Nosotros nos hubiéramos conformado con una pista cubierta para que los niños, los días de lluvia, puedan hacer deporte en unas condiciones óptimas. Resulta que en el marco de dotar con equipamiento a los centros educativos con una buena infraestructura, se decidió un polideportivo. Su uso va ser compartido entre el centro de primaria y el de secundaria. Sin embargo, el proyecto va más allá y pretende abrirse a la sociedad tangerina.
Le agradezco esta charla interesante pero antes de despedirme me gustaría plantearle una pregunta como padre al profesional de la educación que es usted ¿Qué consejo daría a los padres de alumnos?
Primero estar pendientes de sus niños, no basta con darles los medios materiales, la comida o los juguetes sino estar pendientes de cómo usan su tiempo libre, de las actividades que hacen, y de las tareas que los profesores les mandan. Segundo que tengan confianza en los profesores y la dirección del centro y que cuenten con nuestra colaboración, ya que estamos siempre dispuestos a atenderles. Estamos pendientes de sus sugerencias y también de sus críticas. Tenemos la perfecta consciencia de que el trabajo del centro si no se complementa con el trabajo de la familia no tendrá un resultado positivo. En el colegio, además de la enseñanza de las distintas áreas curriculares, estamos inculcando valores a los alumnos, pero si las familias no colaboran, entonces nuestra labor se quedará a medias…
Lotfi Lazrak
(14/12/06)